План- конспект урока по чтению (1 класс) на тему: Урок литературного чтения в 1классе на тему: «Игры в слова (стихотворения Г. Остера «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать- поиграть. Как нужно играть (третий урок вежливости)».
Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую. Урок литературного чтения во 2 классе с мультимедийным приложением. Презентация к уроку русского языка 1 класс безударные гласные в корне однокоренные слова. Лектронный учебник по обработка металлов давлением. Интегрированный урок в 3 классе (французский язык – литературное чтение). Мама – главное слово в каждой судьбе. Использование на уроках чтения технологии сотрудничества помогает. Урок литературного чтения в 1-м классе. Развивающие: развитие речи, зрительного и слухового восприятия, памяти. Барто “Игра в слова”.
Как нужно играть (третий урок вежливости)». Задачи: 1. Образовательные: обобщить полученные знания, применять их на практике. Формировать устойчивый познавательный интерес к предмету. Учить детей овладевать навыками ораторского искусства.
Учить детей анализировать литературное произведение. Развивающие: развитие речи, зрительного и слухового восприятия, памяти. Учить ребят получать удовольствие от процесса творчества, от собственных открытий. Развивать у учащихся желание больше узнавать по предмету. Воспитательные: воспитание уважения к урокам чтения, целеустремлённости, формирование адекватной Я - концепции, воспитание человеческих качеств – доброты, вежливости.
Скачать к уроку литературы Конспект урока для 2 класса «А. ШИБАЕВ «КТО СЛОВО НАЙДЕТ?». Игра “Найди слово в слове” (слайд). Первичное знакомство с произведением, чтение учащимися стихотворения А. Шибаева «Кто слово найдет?». Конспект урока для 2 класса «А.
Социальные: формирование уважительных отношений к одноклассникам. Средства обучения: предметные картинки, учебник, выставка игр и книг, мультимедиа – проектор, экран, презентация к уроку.
Ход урока. 1. Организационный момент.(Учитель читает стихотворение и делает упражнения, дети повторяют за ним)Из глубокого колодца (руки «о»)Солнце медленно встает (руки поднимаются над головой)Свет его на нас прольётся (руки вытянуть перед собой ладошками вверх)Луч его нам улыбнётся (руки параллельно вниз)Новый день оно начнёт (руки вниз широко). Нажать!- Слайд!- С наступлением нового дня! Пусть он будет таким же радостным, солнечным, как ваши улыбки. Улыбнитесь друг другу. Приветствуйте улыбкой гостей. Начинаем урок с дыхательной разминки.
Нажать!- Слайд!- Голову поднимем выше и легко- легко подышим,- спокойное дыхание (вдох через нос, выдох через рот); -надуваем воздушный шар; -дуем на праздничный пирог: представьте, что перед вами яблочный пирог. На нём много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше свечей, сделав максимальное количество коротких выдохов.
Скачать к уроку литературы Конспект урока для 2 класса « А. ШИБАЕВ «КТО СЛОВО НАЙДЕТ?» Игра “Найди слово в слове ” (слайд). Первичное знакомство с произведением, чтение учащимися стихотворения А. Шибаева «Кто слово найдет?». Конспект урока для 2 класса « А.
Выполним упражнения для развития голоса и выработки чёткой и ясной дикции (речевая разминка). Как вы думаете, почему так произошло? Построение проекта выхода из затруднения. Совместное «открытие» знаний. Фронтальная работа. Выступления детей. Игры появились на свете давно – когда люди ещё не изобрели ни компьютеров, ни телевизоров, ни радио.
Даже об электричестве, которое питает эти полезные изобретения, ещё никто не знал. Однако по сей день людям свойственно собираться вместе, устраивать весёлые розыгрыши, веселиться и – конечно же, играть в самые разные игры. Ведь если человек целые дни проводит у телевизора или за компьютером, то становится мрачным и раздражительным, да и его здоровью это пользы не приносит.- Игр на свете существует великое множество.
Работа в парах – Предлагаю поиграть в парах, прочитайте и разделите слова на группы. Правила в этих играх строгие, их нельзя изменять. По спортивным играм проводятся соревнования. Спортсмены долго тренируются.
Команды судят судьи. В подвижные игры можно играть во дворе, на уроке физкультуры, на перемене. Почти во все игры могут играть как мальчики, так и девочки – и вместе, и раздельно. Следует соблюдать одно правило: силы участников должны быть приблизительно равны.
Правила можно изменять. Главное делать это сообща, компанией. Сейчас мы тоже поиграем (Физминутка)Будем вместе веселиться. И резвиться, и играть,И вниманье проверять. Вы же будьте начеку: Если в тексте ошибемся,Вы похлопайте в ладоши,Коль порядок со словами,Вы потопайте ногами. Колокольчики звенят: хрум- хрум- хрум (хлопают). Лает пёсик во дворе: мяу- мяу- мяу (хлопают).
Жук на дереве жужжит: жу- жу- жу (топают). Утки серые кричат: кря- кря- кря (топают). Козлик серенький кричит: му- му- му (хлопают).- Молодцы!- А теперь давайте узнаем как нужно вести себя во время игры, чтобы не обидеть ребят. Прочитайте вслух.- Вова Колесников даёт Катюше и Пете «вредный совет», или «совет наоборот», своего любимого Г. Остера. Прочитаем его (дети читают вслух).- Почему так испугалась Катюша?- Можно ли так играть с девочками? Прочитаем один совет на стр.
Можно ли сердиться на Петю за этот совет? Это шуточные советы, и поступать надо наоборот).- Хорошо ли понимает Вова советы Г.
Остера? Например, не катались по квартире на велосипеде. И ещё: такой необычный совет, легче запомнится.)- Какие советы даёт вам Катюша? Прочитайте (стр. 4. Слово учителя. 1) - Герои многих стихотворений и рассказов умеют играть. Поэты в стихотворениях тоже играют, но только со словами.- Я предлагаю вам поиграть вместе с Ю.
Мориц. Пальцы широко расставлены. К нему идёт зверюшка – Дети шагают на месте. Попрыгать- поиграть! Лучше него никто не может прыгать. Работа со стихотворением А. Барто, построенном на «игре в слова». Прочитайте, как называется её стихотворение.
Первичное восприятие.- Я прочитаю, а вы внимательно послушайте и скажите: - О чём это стихотворение? Вторичное восприятие и работа с содержанием текста.(чтение по строфам с карандашом в руке)Задание: выделить голосом выделенные в тексте звуки. Как предлагает А. Барто прочитать слова с выделенными буквами?
Подчеркните слово «погромче».- Что вы услышали? Почему? 2 строфа: - Какие буквы выделены?- Почему слова с выделенными буквами А.
Барто просит прочитать «потише»? Подчеркните это слово. Чтобы услышать кукушку, какие слоги надо выделить при чтении? Как нужно прочитать эту строфу, чтобы представить листопад? Мы гуляли по зелёной прохладной роще. Присев у ручейка, мы услышали звуки жучащей воды. Продолжаем работу.- Чем интересно слово родник?
Работа в тетради(тетрадь, стр. Домашнее задание.- ВЫВОД! Все прочитанные стихотворения объединяет игра слов. Многие детские поэты любят играть в слова. Если вам понравилась эта игра, прочтите книгу А.
Шибаева «Язык родной, дружи со мной». Мы зажгли сегодня огонёк пытливости и любознательности!
Только помните о вежливости и правилах, чтобы игра приносила радость. Я дарю вам на память настольные игры и правила игры. Памятка. Правила игры.
Хорошо договорись с друзьями о правилах игры. Помни, что правила игры нельзя нарушать не только другим, но и тебе. Если с тобой играют малыши, будь к ним внимателен. Если игра подвижная, старайся не сделать никому больно. Помни, что в игре главное- общее веселье и удовольствие! Зовут играть – иди, не зовут – попроси, это не стыдно.
Не зазнавайся, если выиграл, не отчаивайся, если проиграл.